Ya casi se acaba el curso, se entregan los últimos trabajos, se estudia durante horas y, por fin, el proyecto del grupo Maronima toma una forma real. Un proyecto que costó comenzar porque no sabíamos hacia donde ir o cómo seguir, al que le hemos cambiado el nombre varias veces, hemos revisado una y otra… Sigue leyendo ¡El proyecto social toma forma!
Los últimos retoques del proyecto
Durante estos últimos días del curso, nos centramos en los proyectos finales. ¿Esto esta bien, lo terminaremos, ...? Para no encontrarnos como el gato Silvestre, Carles nos permite avanzar el proyecto en estas últimas clases, pudiendo durante la misma acudir a él con dudas y/o avances. El objetivo es sacar lo mejor de nosotras mismas en… Sigue leyendo Los últimos retoques del proyecto
El proyecto Social de MARONIMA
Durante la primera semana de Abril el profesor Carles Monclús se ha estado interesando por el progreso de los proyectos grupales que se están realizando en clase y que serán una gran parte de la nota final. En las dos clases que ha habido a lo largo de la semana se han llevado a cabo… Sigue leyendo El proyecto Social de MARONIMA
Fomento de la participación
El inicio de la clase ha consistido en debatir sobre las asociaciones escogidas para los proyectos, también a las cuales ya pertenecíamos anteriormente . En primer lugar, hemos visualizado un vídeo sobre el ‘’Consell de xiquets i xiquetes d’Alaquàs’’. Tras ello, ha comenzado el debate sobre esta propuesta y la mayoría de la clase opina que realmente… Sigue leyendo Fomento de la participación
«PARTICIPACIÓN»
El día 28 de marzo, la clase ha consistido en la explicación del temario de “participación”, que consiste en cómo se fomenta la participación entre la ciudadanía. Para poder entender la participación, el profesor Carles Monclus, ha expuesto las siguientes pautas: Primeramente, cabe destacar que la participación es un derecho de la ciudadanía y que… Sigue leyendo «PARTICIPACIÓN»
Los proyectos del mundo
El Viernes 1 de marzo de 2019 se continua con las experiencias de “ciudades educadoras”, queriendo comprender la relación con los futuros proyectos. Durante la clase diferentes personas de cada grupo expusieron la experiencia que más les había llamado la atención, en nuestro caso se trató de la “Biblioteca Verde en las bibliotecas municipales de… Sigue leyendo Los proyectos del mundo
Inicio del proyecto
Carles Monclus comenzó la clase haciendo insistencia en el estudio del contexto, explicado en la clase anterior. En la mayoría de los proyectos, hay que llevar a cabo un gran análisis y estudio, este ha de estar justificado y objetivo. El profesor nos lo explico a través de un ejemplo sobre las personas migrantes. Nuestro… Sigue leyendo Inicio del proyecto
Explicación de la estructura del proyecto
En la clase del día 22 de marzo, el profesor Carles Monclus, rápidamente ha hecho un breve repaso de la anterior clase. A continuación, ha detallado los distintos puntos que cabe abordar en el proyecto que debemos realizar para la asignatura. Dichos apartados, deben incluir los objetivos que se han detallado, la organización y la… Sigue leyendo Explicación de la estructura del proyecto
»Pedagogía del oprimido» de Paulo Freire
El profesor Carles Monclus, ha utilizado la misma metodología que en las anteriores dinámicas, el texto es previamente leído en casa y en clase nos colocamos todos y todas en "U" para debatir las frases que nos han llamado la atención y debatir el contenido del texto. En primer lugar, coincidimos a que hay una… Sigue leyendo »Pedagogía del oprimido» de Paulo Freire
«A mitad de recorrido: por una verdadera -revolución copernicana- en pedagogía»
Deliberamos sobre el texto "A mitad de recorrido: por una verdadera -revolución copernicana- en pedagogía", previamente leído en casa. El profesor Carles Monclus ha continuado la misma metodología que la semana anterior, con la finalidad de interactuar y mantener contacto visual. Inicialmente, se ha basado sobre el proceso enseñanza-aprendizaje. El autor defiende que es importante… Sigue leyendo «A mitad de recorrido: por una verdadera -revolución copernicana- en pedagogía»
EDUCACIÓN SOCIAL 